Цель урока:
1. Расширить знания учащихся о разнообразии птиц на планете, о многообразии птиц, зимующих в родном крае.
2. Учить изображать птиц (снегиря) с помощью акварельных красок.
3. Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование:
· Компьютер. Экран. Мультимедийный проектор.
· Картинки с изображением птиц (по количеству учащихся).
· А.А. Плешаков «Окружающий мир» 1 класс, «Рабочая тетрадь» 1 класс, 2011 г.
Ход урока
I. Введение в урок. (голоса птиц)
Учитель: Сегодня ясный тёплый зимний день. И этим я воспользовалась, чтобы провести для вас урок, посвящённый зимующим птицам: «Птицы – наши друзья! Зимой их забывать нельзя!»
Слышите. Это они поют для нас и наших гостей.
А птиц на земле более 9 тысяч видов. Только в России насчитывается более 760 видов. Есть птицы очень большие, чуть ли не двухметровой величины (слайд 3), есть и совсем крошечные, небольшие, весящие всего несколько граммов (слайд 4). Есть птицы, которые летают выше облаков (слайд 5), а есть и такие, которые вовсе не могут летать (слайд 6).
Много разных птиц живёт и в наших местах: дятлы и синицы, дрозды и пеночки, поползни и совы. Каждая птица живёт по-своему. Одна любит лиственный лес, другую только в ельнике встретишь. Одна насекомых на коре дерева ловит, другая на земле отыскивает, а третья вообще семенами питается. Одни птицы гнездо на сучке вьют, другие в густой траве его прячут, а есть и такие, что дупло в дереве долбят.
II. Загадки про птиц.
«Тук-тук-тук!» поутру носом долбит он кору.
Сколько пользы этот нос нашим яблоням принёс.
Эта птица – молодчина: выбирает всех личинок,
Ну, а чтоб жилось тепло, мастерит себе дупло.
Много времени потратил на своё жилище … (дятел).
Он щебечет: «Чик-чирик!» Серый, ростом невелик.
Скачет, скачет по дорожке, ищет зёрнышки и крошки.
Что с опаскою глядишь? Что на крышу ты летишь?
Я не трону, не робей, эй, пугливый … (воробей).
Вот опять гнездо себе мастерит в печной трубе.
И туда, на крышу дома, тащит ветки и солому.
Натаскает ваты, пуха – хорошо птенцам и сухо.
И в колодец-дымоход ни за что не влезет кот!
Вот смекалка так смекалка! Это что за птица? .. (галка).
Ей на месте не сидится; всё летает целый день,
Суетится, суетится, целый день звенит: «Тень-тень!»
Угадай-ка, что за птица? То весёлая … (синица).
Стойкий, стужам неподвластный, песней славит он зарю.
Знать, недаром галстук красный дан с рожденья … (снегирю).
Кто там прыгает, шуршит, клювом шишки потрошит?
Голоском речистый. «Кле! Кле! Кле!» поёт со свистом. (клёст)
Окраска – сероватая, повадка – вороватая.
Крикунья хрипловатая, важная персона – кто она? (ворона)
Северные гости клюют рябины гроздья,
Так нарядны и ярки, на головках – хохолки!
Столько песен пели наши… (свиристели)
Непоседа пёстрая, птица длиннохвостая,
Птица говорливая, самая болтливая. (сорока)
Птицы бывают перелетные и зимующие. Давайте посмотрим, знаете ли вы зимующих птиц.
III. Игра «Разбери картинки».
Птиц, которые улетают на юг, поместите около солнышка, а птиц, которые остаются зимовать и не бояться холода, поместите около снежинки (можно провести в виде соревнования).
IV. Репортажи с лесной опушки Сценка «Репортаж с лесной опушки». Сейчас мы услышим «репортаж с лесной опушки», где собрались ее обитатели.
Учитель: первая птица, у которой я взяла интервью, сидела на стволе дерева. Она была очень красивая: перья красные, желтые, черные и белые. Клюв у птицы прямой, граненый и очень красивый.
Дятел встает и проходит перед ребятами, давая им возможность полюбоваться разнообразием красок своего костюма.
Дятел: Хоть я не молоток – по дереву стучу, в нем каждый уголок обследовать хочу. Хожу я в шапке красной и акробат прекрасный.
Учитель: Кто же это, ребята? Вы догадались? (Это дятел.)
Дятел: Правильно, ребята.
Учитель: Судя по окраске, вы большой пестрый дятел. Какое разнообразие красок в вашем костюме! Вряд ли у кого найдешь такое сочетание. Это о вас говорят: «Дятел – лучший друг леса», вас ласково зовут Тук Тукич, о вас складывают загадки, например: «Не дровосек, не плотник, а лучший в лесу работник»…
Дятел: Да, это обо мне. Вся жизнь моя проходит на деревьях. Здесь я добываю себе корм из-под коры деревьев, так как пищей мне служат личинки жуков и насекомых, живущие в коре и древесине. Достаю я их своим тонким языком, который может высовываться изо рта на 10–12 см. Язык у меня липкий и имеет на конце маленькие шипики. Мелкие насекомые прилипают к языку, а большие прямо «нанизываются» на его конец.
Учитель: Как внимательный врач, дятел осматривает, выстукивает, выслушивает каждое дерево. И если дерево заражено, дятел принимается долбить его. По следам работы дятлов легко узнать, заражен лес или здоров.
Учитель: А кто это так бойко перескакивает с одного сучка березки на другой? Кто это выводит протяжно и звонко в солнечный полдень свою песенку: «синь-синь-синь»? Прислушайтесь…
Синичка: Пусть я птичка-невеличка. У меня, друзья, привычка: как начнутся холода, прямо с севера сюда!
Учитель: Ребята, вы узнали эту птицу? (Это синица).
Синичка: Меня можно увидеть не только в лесу, но и в городских парках, я маленькая, как воробышек. У меня черная шапочка, желтая грудка, зеленая спинка и острый черный клюв. Я охотно поселяюсь в старых хвойных лесах. Место для гнезда я выбираю в гнилом пне или занимаю пустые дупла, сделанные лесным плотником – дятлом. Зимой охотно поедаю семена ели, сосны и других растений.
Учитель: Эта птица встречается чаще других зимующих птиц. Летом она питается насекомыми, уничтожая большое количество вредителей леса и сада. Зимой синицы перекочевывают ближе к селениям и городам. Синицы часто прилетают на балконы и расклевывают завернутые в бумагу продукты. Любят они несоленое сало. Зимой трудно найти синицам пищу, поэтому надо устраивать для них «столовые». К кормушке, куда насыпают сухой паек, можно привязывать и кусочки сала.
Учитель: Ребята, а как зовут эту птицу? На ветвях, украшенных снежной бахромой, яблоки румяные выросли зимой. Яблоки по яблоне весело снуют, гусениц мороженых яблоки клюют.
Дети: Снегирь.
Снегирь: Я снегирь. Я уверен, что вы меня сразу узнали по моей красной грудке. Я частый гость зимой в ваших лесах. Не случайно мое имя связано с первым снегом. Посмотрите, какой у меня толстый черный клюв. Им я вылущиваю семена ягод черемухи, можжевельника и рябины. Охотно поедаю я семена ольхи и березы.
Учитель: А что это за стайка маленьких сереньких птичек сидит на дереве и так жалобно чирикает, словно жалуется на голод: «Чуть-жив, чуть-жив»?
Воробей: Голодом страшна зима птицам, а не холодом. Сыта птаха – и тепло ей под пухом и перьями. Вы думаете, воробьи – ненужные птицы? Нет, мы главные защитники-сторожа городских парков и садов. Свое многочисленное потомство мы выкармливаем насекомыми и их личинками, принося большую пользу человеку.
Учитель: Спасибо вам, птички! Много интересного вы рассказали нам о своей жизни зимой. Что вы можете пожелать ребятам?
Синица: Не забывайте о нас, ребята, зимой. Устраивайте для нас птичьи столовые. Помогайте нам пережить трудное зимнее время. А мы привыкнем к вашей кормушке зимой и не улетим от вас весной в лес.
V. Корм и кормушки для зимующих птиц.
Учитель: Трудно приходится зимой певчим пичугам, да и другим птицам! Ищут они, где бы укрыться от холода, от страшного зимнего ветра, – не находят и гибнут.
Учитель: Как мы можем помочь птицам? (сделать кормушки)
Учитель: А где надо развешивать кормушки?
Ученики: Кормушки надо развешивать в местах, спокойных для птиц и доступных для того, чтобы своевременно подсыпать в кормушку корм.
VI. Работа в «Рабочей тетради». Работа по учебнику.
VII. Физминутка.
VIII. Рисование снегиря.
Зимой на ветках – яблоки,
Скорей их собери.
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это …(снегири)
Мы с вами сегодня поучимся рисовать снегиря на веточке. Приготовьте альбомный лист, краски и кисти, простой карандаш, ластик.
Практическая работа
X. Итог урока.
– Что нового вы узнали на уроке? Чему научились? Как оцените свою работу?
Рефлексия (красные, желтые, зеленые кружочки)
- Спасибо за урок. А сейчас я вас приглашаю на улицу. Пора пополнить наши кормушки кормом. Птички вас ждут.
