Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
«Все, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо и где и как я могу эти знания применить» – вот основной тезис современного понимания метода проектов.
Оформление проектной папки.
Проектная папка – один из обязательных выходов проекта, предъявляемых на защите проекта. Задачи папки на защите – показать ход работы проектной группы.
В состав проектной папки (Портфолио проекта) входят:
1) паспорт проекта;
2) планы выполнения проекта и отдельных его этапов; (в таких планах указывается индивидуальное задание каждого участника проектной группы на предстоящий промежуток времени, задачи группы в целом, форма выхода очередного этапа).
3) промежуточные отчёты группы;
4) вся собранная информация по теме проекта, в том числе необходимые ксерокопии, и распечатки из Интернета;
5) результаты исследований и анализа;
6) записи всех идей, гипотез и решений;
7) отчёты о совещаниях группы, проведённых дискуссиях, «мозговых штурмах» и т.д.;
8) краткое описание всех проблем, с которыми приходится сталкиваться проектантам, и способов их преодоления;
9) эскизы, чертежи, наброски продукта;
10) материалы к презентации (сценарии);
11) другие рабочие материалы и черновики группы.
Работу над проектом можно разделить на три этапа:
Подготовительный этап:
1.Определение темы.
2.Анализ проблемы
3.Распределение ролей между участниками проекта.
Основной этап:
1.Ознакомление учащихся с методикой работы над проектом
2 Сбор и уточнение информации
3.Выполнение проекта.
4.Анализ выполненного проекта
Завершающий этап:
1.Оформление проектов
2.Защита
Проект—это 5 «П»:
· Проблема
· Проектирование (планирование)
· Поиск информации
· Продукт
· Презентация
Девизом проектной деятельности могут служить слова немецкого драматурга и философа Г.Э. Лессинга: «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами».
Цель проектной деятельности –формирование различных ключевых компетенций, т.е. комплексных свойств личности, содержащих знания, умения, навыки, ценности, готовность мобилизовать их при необходимости.
Общеучебные умения и навыки, формирующиеся в процессе проектной деятельности:
рефлексивные умения; поисковые (исследовательские) умения; оценочная самостоятельность; умения работы в сотрудничестве; менеджерские умения и навыки (умение планирования); коммуникативные умения; презентационные умения и навыки.
По доминирующей деятельности школьников проекты можно разделить на 5 типов:
· практико-ориентированный проект;
· исследовательский проект;
· информационный проект;
· творческий проект;
· ролевой проект
(хотя в каждом проекте в той или мере проявляются все направления деятельности).
По продолжительности можно выделить 4 типа:
· мини-проекты;
· краткосрочные проекты;
· недельные проекты;
· годичные проекты
Практико-ориентированный проект нацелен на социальные интересы самих участников проекта или внешнего заказчика. Продукт заранее определён и может быть использован в жизни класса, школы, города, села.
Информационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью её анализа, обобщения и представления для широкой аудитории.
Творческий проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и т.п.
Ролевой проект является наиболее сложным в разработке и реализации. Участвуя в нём, проектанты берут на себя роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев. Результат проекта остаётся открытым до самого окончания.
Проекты также различаются по комплексности, по продолжительности и по числу участников. Наиболее существенное методическое различие состоит в том, что одни проекты рассчитаны на реализацию в течение урока («мини-проект»), другие охватывают серию уроков и самостоятельную внеурочную деятельность учащихся; третьи относятся исключительно к сфере внеклассной деятельности.
Исследовательский проект по структуре напоминает подлинно научное исследование. Оно включает обоснование актуальности избранной темы, обозначение задач исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей её проверкой, обсуждение полученных результатов.
Как можно оформить свой проект?
· реферат,
· альбом,
· газета,
· гербарий,
· журнал,
· книжка – раскладушка,
· макет,
· модель,
· сувенир,
· костюм,
· бизнес-план,
· видеофильм,
· выставка,
· законопроект,
· сценарий,
· учебное пособие,
· чертеж и др.
Виды презентаций проектов могут быть различными, например:
— Игра с залом.
— Научный доклад.
— Отчет исследовательской экспедиции.
— Пресс-конференция.
— Путешествие.
— Реклама.
